1. 研究目的与意义
研究背景：
随着我国社会与经济的高速发展，国家不断提高对教育的重视程度。化学身为一门基础的自然学科，与人们的日常生活息息相关，自然也是侧重发展的科目之一。在当今时代背景下，新课改的不断深入与推进就要求教师在初中化学教学过程中应该审时度势，在遵循当前教育改革的方向的前提下，不断强化创新理念，培养学生具备符合社会发展需要所必备的素养与技能。
初中化学是一门“以实验为基础”的学科，在教学过程当中不像其他学科注重理论的构建，反而具有其独特性和科学性，要求学生在学习的过程当中必须具有独立思考、科学探究的能力，同时能够亲自动手操作实验求证猜想。但是在当前的课堂教学实践中，仍会受到多年来应试教育的影响。尽管核心素养改革不断推进，整体还是呈现“唯分数论”的枯燥模式，通过一遍又一遍的“刷题”，让学生囫囵吞枣地掌握所学的知识点。长此以往，学生思维固化，缺乏创新思想和科学探究的意识，甚至出现抵触情绪，严重偏科的情况，违背了化学学科特点。此时就需要应用互动式教学模式，可以让学生积极地参与到与教师和同学之间的互动模式当中去，不再是被动的接受知识，而是主动探索创新，提高学习效率。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
第一，研究本课题实施的重要性。收集与互动式教学理念相关的文献资料，探究互动理念蕴含的教育学原理，分析互动式教学在教授初中化学课程知识过程中的作用。
第二，研究本课程实施的必要性。针对当前初中化学学习现状的调查结果，了解现阶段初中化学教学中存在的突出问题，并重点分析影响初中化学课程教学的因素。分析互动式教学方法运用在初中化学教学中的必要性以及在新课标背景下合理运用互动式教学的策略。
预期目标：
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
文献研究法：对相关文献资料进行搜集、研究，并仔细阅读、分析和梳理，了解当前研究中存在的问题、原因分析以及改进策略，从而对新课标背景下互动式教学在初中化学教学中的应用进行较为全面的了解。在借鉴已有的研究成果的基础上进行论文研究。文献法贯穿于研究的整个过程，随时研读文献并进行思考分析。
问卷访谈法：本研究采用设计调查问卷、访谈的方法了解调查对象的有关信息，加以分析来开展研究。
4. 参考文献
[1] 兰德应.新课程改革下初中化学教学的现状与对策[A].课程改革,2018年第07期.
[2] 徐桥亮.互动式教学应用在初中化学教学中的有效性研究[J].西部素质教育,2015(12):0001299-0001299.
[3] 尹莉娟.初中化学互动式教学的实践与探讨[C].读与写杂志,1672-1578（2019)06-0128-01.
5. 计划与进度安排
(1) 2024年11月11日～ 2024年11月22日，完成毕业论文选题工作；
(2) 2024年2月20日～2024年3月13日，完成开题报告和翻译；
(3) 2024年3月16日～2024年4月3日，完成做论文前期准备工作；
(4) 2024年4月6日～2024年5月24日，进行论文相关研究；
(5) 2024年5月25日～2024年6月5日，完成毕业论文撰写；
(6) 2024年6月5日以后，毕业论文答辩。
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