1. 研究目的与意义
研究的背景
首先，根据我国素质教育的要求，数学课堂内外都需要创设数学阅读的机会。《义务教育数学课程标准》（2022年）强调核心素养的构成主要包括：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界[1]。其中，“会用数学语言表达现实世界”要求学生能够通过数学语言表达现实世界，理解数据的意义和价值，感悟数学与现实世界以及其他学科之间的联系。然而，要培养学生的理解能力，表达能力，感悟能力，则需要培养学生自主学习的能力，采用阅读教学应当是最佳的途径，也就是说作为教师要重视培养学生数学阅读的能力。
其次，谈及对学生阅读能力的培养，往往被认为是人文学科的责任，较少受到自然学科，尤其是数学学科的关注，这也使得学生数学阅读的能力不能得到很好地提升。同时，数学学科的老师在进行题目讲解的过程当中，大多强调解题的步骤、技巧以及策略，鲜少关注到对题目本身的阅读理解，这也导致了学生对教师的过分依赖，对于题目的理解也只停留在了如何解，而忽略了对题目本身意义的理解，这就造成学生在自主解题的时候出现读不懂题，无从下手的现象，这与学生的数学阅读能力息息相关。
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容
1.查阅文献资料，研究数学阅读在数学教学中的重要性。
2.了解中学数学阅读的现状以及对数学阅读的认识，根据文献资料，阐述数学阅读的内涵和对数学阅读能力的界定。
3. 研究的方法与步骤
研究方法
文献研究法、案例分析法
步骤
4. 参考文献
[1] 中华人民共和国教育部制定. 义务教育数学课程标准（2022年版）[S].北京:北京师范大学出版社,2022.
[2] 斯托利亚尔,数学教育学[M]丁尔陞等译.北京:人民教育出版社，1984.
[3] 喻平.数学教育心理学[M].南宁：广西教育出版社，2004．
5. 计划与进度安排
1．2022年12月16日～2023年2月20日，选题结束，初步了解论文选题要求。
2．2023年2月20日～2023年2月24日，根据老师下达的毕业论文任务书要求初步理解所选论题的状况及毕业论文的目的、要求和任务，收集相关的参考资料，梳理论文主题脉络。
3．2023年2月20日～2023年3月3日，根据学校规定要求撰写开题报告等材料。
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