1. 研究目的与意义
2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提到，美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。近年来，国家全面推进素质教育，为社会主义现代化建设培养德智体美全面发展的创新人才。作为中学物理老师，应当将美育渗透在中学物理教学之中，更加注重学生在物理课上的审美体验，引导学生树立正确的审美观、文化观。
美育是落实立德树人根本任务的重要载体，是构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系中不可缺少的一环，是我国教育方针的重要组成部分。美育教育渗透在学科教育的方方面面，没有美育的物理学科教育是不完整的。美育不仅可以帮助学生从物理视角欣赏科学规律，提高学生的审美能力，还可以进一步陶冶情操，塑造美好心灵，增强文化自信。
在邱钰的《初中物理美育主题教学案例研究》论文中，详细分析开展初中物理美育主题教学的重要意义，以物理八年级上册“光现象”单元为例，列举了本单元中美育融合的案例，探索该课题中蕴含的美，研究该课题的美育设计，通过现象对规律进行总结,在教学过程中挖掘现象之美、光的反射规律中的对称美、演示实验中的实验美等。
2. 研究内容和预期目标
研究内容:
（1）挖掘中学物理教材光学部分中的美育元素，将美育融入物理课堂教学设计，总结出美育渗透中学物理教学的途径。
（2）设计现象明显的光学物理实验，制作视频向学生展示。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
（1）通过文献法对搜集的材料进行整理与分析，研究美育环节在课堂教学中的意义。
（2）通过调查法，以发放问卷等形式了解目前中学物理教学中美育因素的渗透情况。
4. 参考文献
[1]邱钰.初中物理美育主题教学案例研究[J].中国艺术,2022(S1):75-77.
[2]李啸. 中学物理教学中融入物理美的探索与实践[D].阜阳师范大学,2022.
[3]张妮. 中学物理教学与美育深度融合的实践研究[D].天津师范大学,2022.
5. 计划与进度安排
1. 2024年2月20日-2月24日，指导教师向学生下达任务书，和学生沟通毕业论文后续准备开展的各项工作；
2. 2024年2月20日-3月3日，学生需提交开题报告、外文翻译，教师审核；
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
