文本细读在古诗词教学中的应用——以部编版初中语文教材为例开题报告

1. 研究目的与意义

古诗词教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文核心素养的重要抓手，对培养学生的语言能力、思维能力、审美能力有重要的作用，对传承我国优秀传统文化也有重要意义。然而古诗词的实际教学却面临诸多问题：学生对古诗词的理浮于表面、对古诗词阅读兴趣低下，古诗词成为机械背诵的痛苦任务；教师自身文本解读能力弱、教学机械化模式化；应试教育下的诗词鉴赏答题模板扼杀学生对古诗词美的体味......如此种种，导致古诗词教学活力低下，教学效果并不理想。

本文在分析古诗词语言具有凝炼性、朦胧性的基础上，认为古诗词教学适合采用文本细读的方法，在结合新批评“文本细读”理论和国内学者对“文本细读”理论研究的基础上，积极探寻文本细读在初中语文古诗词教学中的实现策略，期望提升古诗词教学效率，让学生与文本进行交流，深入体验，感受古诗词的魅力，建构文本的价值意义，进而增强民族认同感和文化认同感、落实立德树人的根本任务。

2. 研究内容和预期目标

1.研究目标

由于古诗词是初中语文教学内容的重要部分，在中考语文试卷重占有重要地位，是传承我国优秀传统文化的重要手段。随着新世界国内外教育形式的发展，素质教育的全面实施和新课程改革的蓬勃发展，对语文教学提出了新的要求。本文的研究目标，就是要通过对初中古诗词考核的内容结构、古诗词教学方式的深入研究，在借鉴文本细读理论及其在课堂教学中应用的基础上，建立起适应素质教育的实施和新课程改革的古诗词教学模式和方法，为古诗词教学提供有益的借鉴。

2.研究内容

3. 研究的方法与步骤

1. 文献研究法：通过搜集相关资料，为研究做准备

2. 调查研究法：通过访谈、问卷、统计分析等，把握古诗词考察及教学现状、存在问题

比较分析法：比较不同古诗词教学方法的实际效果，从中寻找和文本细读理论的契合点，证明文本细读理论应用于古诗词教学的必要性和可行性

4. 参考文献

[1]李卫华.价值批判与文本细读.[M].北京：中国社会科学出版社.2006

[2]张良丛,张锋玲.作品、文本与超文本——简论西方文本理论的流变[J].文艺评论,2010(3)：10

[3]王崧舟.文本细读与文本诗意的开掘[J],语文教学通讯,2009（Z3)：9-14

5. 计划与进度安排