批判教育学视角下小学语文差生的形成及解决策略开题报告

1. 研究目的与意义

近年来，双减政策开展得如火如荼，学生的教育问题再次引起了越来越多人的反思与重视。语文学科作为三大主科之一，在我国历年高考中都是重中之重，追本溯源，小学语文学科的学习为学生奠定了良好的基础。而语文的学习并不是一帆风顺的，许多小学语文差生值得教育者们关注。因此，研究小学语文差生有利于改善教学策略，提升学生的学习成绩，帮助学生走出学习困境。

本篇论文引入了当下较为新颖的批判教育学，该学派的理论可以定义为：是一种应用理论联系实践的方法研讨教育规律，并且以人为本的改造世界和实现社会公平正义的方法论。这其中有两个要素，一是其研究问题所运用到的方法论，二是其通过该方法论所要到达的最终目的是通过人为干预，积极主动地改造世界，以实现社会的公平正义。在目的论方面，类似布拉梅尔德的社会中心课程理论，它们二者都着眼于现实中的实际且迫切需要解决的问题，因此，批判教育学是一门非常注重时代性、科学性并且兼具人文关怀的教育学说。批判教育学的产生最早可以追溯到20世纪50年代。在这一时期，批判教育学成为西方教育学界一个引人注目的思潮和流派，它对传统理论提出了挑战，并为后来的发展奠定了基础。然而，批判教育学作为一门独立学科的历史还很短，其理论体系尚未形成，因而存在诸多问题亟待澄清。当代社会对教育提出了更高要求，而这正是其兴起的主要原因。在20世纪70年代末80年代初的“反思与批判”运动中，批判教育学应运而生并迅速发展起来，一方面，由于后现代主义对传统教育理论进行了深刻的反思和解构，它为我们提供了新的视角来审视现代社会中存在的诸多问题；另一方面，在我国改革开放进程中出现的许多现实问题都与教育有着直接或间接的关系。因此，批判教育学应该成为一种有价值的教育思想来指导我们的实践活动。它不仅从哲学层面上回应了教育理论所面临的诸多问题和挑战，而且还为解决这些问题提供了一个新的视角。在充满机遇与挑战的21世纪，平静的教育浪潮下实则暗涛汹涌，每个教育工作者都有着改变学生命运的能力，这种能力可能仅仅来自于教育生涯中对学生一句亲切的关爱的话语，也可能来自于教师关于这个波澜壮阔的时代的极具深刻性的洞察与反思。我们将研究领域定位在小学语文差生这一群体上，是因为这一群人的特殊地位，在批判教育学的视角下，学习成绩差劲的学生更容易处于不利地位，他们受到的来自外界群体的压力、不公平待遇会更大，并且自身也会由于学习问题而产生自卑、叛逆等心理问题，这一切都不利于一个孩子的幸福成长。因此，通过对于这类学生群体的研究，去窥探实际教育中人与人之间的隐秘关系，再通过提出一系列具有探索性的解决策略，探测校园里那些隐性因素给人带来的影响，以期实现预期的目标以及试图建立起一种相对的公平正义机制，也正是批判教育学给我们的深刻启示。

2. 研究内容和预期目标